ib国际课程能培养出真正人才吗？
IB课程本身不是一个培养人才的计划，只是一个全球统一的大学入学考试计划的统称罢了。 严格来说IB课程分为International Baccalaureate（IB），International General Certificate of Secondary Education（IGCSE）和MyPASS(以前的O level)三个项目。
其中IB项目是为申请世界名校本科而设的，完成6门主干课程的学业以及相应的测评即可申请；IGCSE项目是英国高中毕业文凭，完成10个科目的学业以及相应的测评就可以申请就读英国本土及其他地区的大学；而mypass是英联邦的教育体系，完成5-6门的课程加上小论文即可申请高校。这三个项目的侧重点各有不同，但是最终都是为了申请大学。 在所有的IB项目中又以DP( diploma programme )的成绩最受认可，也是各国大学录取学生的主要依据。
目前在中国，开设有IB课程的中小学主要集中在一线城市和国际化的城市，以北京为例，就有二十余所国际学校开设了不同档次的IB课程。而在这些学校里，学生们被分成三类，一类是以中国人为主的外籍学生，一类是纯外籍的学生，还有一类则是混血班，即外籍教师用英语教学，课程内容根据中国学生的特点调整。因为IB的考评重视对学生综合能力的考量，所以学校会尽可能多地给学生创造各方面的能力锻炼的机会，比如社团、艺术、体育等的开展都注重让学生全方位发展。
不少学校的IB校长都会强调学生的多元化与融合教育，所以在这样的环境中，学生可以找到与自己性格、喜好相匹配的小伙伴，一起学习和玩耍，这对于他们以后走向社会是很重要的一个环节。 不过，虽然IB注重学生能力的多方面发展，但是在应试层面上却要求十分严格。在每个学年的3个月里，学生需要学完6门的必修课以及相应的高难度课题，还要完成30项个人项目和15项团队研究项目，最后通过面试进行升学指导。在整个学年里，学生的精力不仅要面对大量的学术知识，还需要花时间来思考如何写论文，如何做研究，如何在面试中展示自我的能力。如果学生没有做好充足的准备，或是耐不住枯燥的知识点，很容易产生退学的想法。
而且IB的考评并不像中国式的考试一样看重结果，它更注重学生处理事情的过程，以及你在过程中所学到的经验。所以如果学生第一次考得不太理想也不用太过紧张，至少你从中学习了新的知识和经验。 当然，对于中国学生而言，在学习IB课程的时候还是要下一定的功夫，因为我们的英文水平达不到欧美国家学生在语言上的流畅程度，而且在理解一些知识点上也会有差异。因此就需要老师和家长多花时间和精力来帮助学生适应全英的环境，以及快速吸收知识。