高中毕业多少学分？
“学分为什么要设置这么多，为什么又要实行选课制呢” 这个问题的本质其实是高等教育人才培养模式的问题，即本科教育应该是什么样的 一个好的本科生应该具备什么样的素质和能力 当然这个问题很宏大，不过可以看看教育部最近一直在推进的本科专业认证 这其实就是在探索本科教育的目标、标准以及实现这个目标的方案 -什么是合格的本科教育（本科教育应该是什么）： 我们知道研究生的教育目标是培养高质量的研究人才。那么本科呢？本科是不是也应该以人才培养作为自己的首要目标？ 如果答案是肯定的，那么接下来就应该考虑，到底什么样的人才算是合格的人才 或者更确切的问题是，大学本科要培养出什么样的人才有资格被称为“合格的本科教育” 本科教育是培养高素质应用型人才还是培养高端研究型人才？这两个目标其实分别对应于上面说的学术型和专业型硕士的培养方向。那它们的区别在哪里呢？
我个人觉得最根本的区别在于科研能力的培养上，也就是说如果本科毕业了，你是否能够开展一定程度的科研工作 当然这里讨论的是一般情况下的本科学生，那些本硕连读的专业除外（这些专业一般都是允许本科阶段做一定量科研工作的） 但是！这里所说的从事一定的科研工作并不是指本科毕业论文就要做出一两种创新（虽然这样最好不过），而是说你在4年中是否拥有足够的科研训练，是否在每一门课程的学习过程中都拥有一定的科研意识并以此为基础展开你的学习和思考 -为什么是学分制度（学分如何设定） 因为我国的高考制度和高校招生体制的原因，导致了在大学之前的学生生涯中，学生的主要任务就是学习，而学分的设定自然是为了衡量学生学习能力的一个标尺 所以到了大学之后，很多人就自然而然地继续沿用这种学习方式，用积分来衡量学习的结果 因此从本质上来说，学分只是一种衡量标准而已，它是为达成“本科教育应当是培养具备一定科研能力的人才”这一目标而设定了一定的量化指标罢了。
至于选课制度的实行，那是因为本科阶段的授课内容本身具有相当大的灵活性（不同的老师可能上同一种课会有不同的教学方式和教学内容），再加上实施学分制的前提就是必须拥有完善的选课体系，否则无法做到学分制的可执行性。所以，选课制度的实行是学分制可执行性的必要前提 另外，实行学分制还有一个目的，那就是鼓励学生跨校选课修读，拓宽知识体系，增强学生学习的主动性。毕竟在这个制度下，学员的学习过程和选择课程的过程变得更为便捷，也更容易激发自主求知的精神和寻求个性化发展的需求。