日本到底什么时候上课？
日本的大学除了部分开设的特别课程以外（这类课程一般和国内的专业设置基本一样，例如早稻田大学的政经学、国际关系论等等），大部分都是按照文科、理科以及医学来区分学院的；而每个学院下面又分若干学科，一个学科下面又可以分若干课程群。也就是说，从专业角度上来说，一个学校是可以分出很多不同的“系”的。这些系对应的授课内容是有差别的，对应的考试命题方向也是有所区别的，所以一般来说不可能出现题主说的这种情况——“同一个学校的同一个专业的老师给不同学生的出题方向竟然不同！” 当然，不排除有个别学校个别学院的个别学科有出现这种奇葩的情况的可能……不过这种极端情况下的极端处理对于正常人来说没有可比性。
其次，日本人都是上什么课？ 前面说了，由于各个学校各个学院各个学科的教学目的、教授计划以及学生构成不同，所以没办法笼统地说哪个国家的大学生怎么怎么上课。但是可以肯定的是，和我国本科教育以灌输型教学为主的方式相比，日本的教育更注重引导学生去独立思考，老师更偏向于对某个话题或者领域进行导引，学生们在课堂上发表自己的见解，老师对学生的问题进行解答并展开讨论。
比如我上过最“激烈”(相对于国内课堂)的一门课是东大的宏观经济学，150个座位的大教室几乎座无虚席，而且听课的学生中有很多都是来自外校和海外。老师讲课的同时也会征求同学们的意见，提出自己观点的同学更是不在少数(并不是直接反驳老师的观点，而是就某个问题发表自己的看法)，所以这门课上得让我这个外国学生感觉比在国内上的微观经济课还要刺激。 而最“平静”(相对于国内课堂)的要数东大人文社会系的某些课上。比如说国际构架这一门，老师基本上不会提太多的问题，整个课堂都是同学们就某个问题各自发表自己的看法，老师只是在中间起到一个引导的作用即可。如果有同学想就某个问题深入讨论的话也可以自由发言。
最后，为什么日本的课堂教学没有中国那么热闹？ 因为日本的老师很少会像我国一些教师那样，把大部分时间花在评判每个学生每堂课的回答上(尽管也有可能涉及这一点，但相对而言比例较小)。
如果一个教师的目的是考倒学生，那么自然学生就会花时间思考如何答到点子上，而不是花时间去组织语言。而如果教师的目的是引导学生们一起进行深入探讨的话，那学生们自然更有机会和时间去组织语言了。 所以啊……要比较两个国家的课堂教学，还是建议同时参考这两个国家的高中教育。