香港学汉语吗?

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我来说下我知道的,毕竟我在香港大学工作过两年多时间,教过两届本科生和研究生,也在北京大学和清华大学的交换项目里做过助教。 首先,我想指出你问题里的两个错误,第一个是“但是粤语并没有在普通话的基础上直接演化而来”,第二个是“所以粤语和普通话没有亲缘关系”。这两个错误有千丝万缕的关系——因为粤语并不源自于普通话。

这个问题涉及到语言演化的两种模式,一种是从单音素词根语(例如原始芬兰-乌戈尔语族)向辅音词根语(例:拉丁语系、日耳曼语系等)演变;另一种是从单音节语(如苗瑶语族)向音节语(如侗台语族)进化。由于历史原因,我们没有办法得到任何一种语言最原始的状态,所以我们没办法知道哪种语言是怎么演化来的。但我们可以根据现存的语言进行推理。

根据现有的证据,汉语属于单音节语,而粤语虽然保存了很多古汉语的特征,但它已经是一种典型的辅音词根的语言了。因此粤语应该是由单音节语(可能是古汉语)通过音变规则逐渐变成辅音词根语(具体例子可以参照粤语如何形成‘jy’发音)。

基于上述推理,粤语应当不是来自普通话(或方言),因为如果真是这样的话,那么产生的新语言应当是带有声调且以单字为主的,而粤语既无声调又大量使用词组。当然,你可以反驳说,正是因为粤语中保留了大量的古汉语特征,所以它应该跟普通话(或方言)有很大亲缘关系。但是我要说的是,亲缘关系归亲缘关系,语言是另外一回事。很多语言的习得顺序往往是先易后难——就是说最先学会的语言往往会成为后来学习其他语言的跳板。这个现象被称之为“第一语言效应”。这个规律已经被很多研究证明(详见Krashen & Terrell 1983)。也就是说,对于大多数中国人(特别是中国大陆地区的人)来讲,学好普通话有利于提高以后学习其他民族语言的能力,但粤语对普通话的影响则微乎甚微。

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香港人所使用的“粤语”是中国所有方言中最复杂难学的一种,它的音调有9个之多,这就决定它在学说、写字方面有着自己独特的规律和方法。

在香港上小学后,学校会按照幼园的教授经验,从最简单的汉字,比如,日、月、口、中、目等等开始教起,而且都是笔划少、易认易写且使用频率较高的字,以使学生容易产生兴趣。同时,还把字的发音,音调以及组词,简单的用法会随即教给学生。这样,学生们基本上一个学期就能掌握100多个常用字,能够进行简单句子的读写。随后,2年级开始每学期会学200多个字,三、四年级达到每学期300个字,五年级后就可达到400多个,到小学毕业时,总共学会了2500-2700个常用字。而在我们大陆地区要达到这个学字数量,却要到初中二年级毕业才行。可见,香港的小学汉语教育发展是多么的惊人!

香港的儿童在掌握这些基础知识的同时,并没有忘记重视提高学生的实际说话能力,他们总是让学生在生活中去体会学习,并且把生活中所体会所学习到的东西再写回到课本里。因此,他们更喜欢独立思考。当然,这些也和香港在汉语教育中实施宽松的素质教育,没有升学压力,不进行大考试有关,使得学生能无忧无虑的学习。但是,我们在为他们感到高兴得同时也在为他们的出路担忧,在这个物欲横流的社会,他们在学习上会游刃有余,可在实际当中会怎样呢?

总的来说,香港的语文教育还是值得我们大陆学习的,毕竟他们在小学阶段就达到了我们的初中水平!难道还不值得我们去探究,去学习吗?

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