城市规划专业评估什么?

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首先,感谢邀请! 本人城规本科,硕士,博士均为建筑学专业。 所以对于这个问题,我既具有本科的视角,又具有硕士/博士的视角。 关于城市规划专业评估是什么,具体是什么内容,我以全国高等学校建筑学专业教育评估委员会官网(网址链接:http://www.jsca-china.org/)上的信息举例说明。

1、关于培养目标与要求 下面以清华的评估报告为例进行解读。 “城市规划”专业的培养目标是:“培养具有土木、交通、环境、地理信息科学等学科基础,系统掌握城市规划设计的基本理论、基本方法,具备扎实的城市规划实践基础和独立开展工作能力,能够在城乡规划与设计、城乡建设与文化、智慧城市等领域从事技术与管理工作的复合型人才。” 从上述报告中可以看出,城市规划专业的基本任务是构建人才培养的宏观框架,而具体的培养要求则是由课程、环节等构成的专业微观要素。

2、关于学位授予条件 在阐述学位授予条件之前,先介绍两个概念——专业基准和核心教学体系。 专业基点是大学本科专业所应具有的最基本的学识、能力和品质;专业核心教学体系是完成专业基点所需修读的课程及各类教学环节的统称。 以下以清华的评估报告为例进行解读。 清华大学“城市规划”专业的学位授予条件包括专业基础、专业知识、专业素养、专业能力四个维度。每个维度下设若干项,各项指标均达到优秀方可申请硕士学位,多项不及格者不能毕业。

3、关于教学保障 好的制度离不开合理的执行。如何保证评估体系在具体实施过程中顺利运行,需要做好以下几个方面:健全的组织机构、科学的规章制度、必要的资源供给以及良好的运行机制。 下面以同济的评估材料为例进行解读。 同济大学设立高等教育学、城市经济学、空间规划、交通规划、景观生态环境、历史遗产保护六大研究中心,为教学研究提供支撑。同时,建立国际联合研究院,开展双学位项目,探索与国际知名高校合作的研究生培养模式。

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城市规划专业评估关注城市规划专业人才培养的实质教育质量,包括专业培养目标以及知识、能力和素质的具体培养目标和要求的实现,关注专业培养目标的实现程度及其与社会需求的符合程度。通过建立并实施城市规划专业教学的基本质量标准,推动城市规划专业人才培养质量的稳步提高,逐步树立实质教育质量观,推动我国城市规划专业教育教学改革的进一步深化。

开展城市规划专业教育评估的目的,还包括在总结我国各相关院校长年开展城市规划专业教育实践工作经验的基础上,针对我国城市规划专业教育教学中存在的一些带有普遍性和倾向性的重大问题,开展研究、探讨和实践,为推动我国城市规划专业教育教学改革提供支持,起到实践平台和推动发动机的作用。

城市规划专业教育的目的是为国家培养城市规划专业人才,其教育教学质量是国家的城市规划专业人才培养质量。因此,接受城市规划专业教育评估的主体是专业设置于有关高校的城市规划专业及其教学管理,并以专业教学的主要支撑平台(包括师资队伍、主要专业课程、实践教学体系、专业实验和实践教学条件、图书情报资料等)和其教学管理和实施的有效性为主。

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